Finally, I've finished my thesis "Free Improvisation - The Hidden Recource Of  Music Education" for my Master of Music degree !!!

Here's link to my thesis (in Finnish only) ; http://urn.fi/URN:NBN:fi:amk-201403203330 

And here's the abstract in Finnish and English;

Tämän opinnäytetyön tavoitteena on kehittää Jyväskylän ammattiopistossa ohjaamani Freetyöpajaa, sen toimintaperiaatteita ja vapaan improvisaation opetusmetodeja. Työpajan tavoitteena on laajentaa musiikinopiskelijan käsitystä improvisoinnista, parantaa ilmaisuvapautta ja kehittää musiikillisia vuorovaikutustaitoja. 

Työni pohjautuu omiin käytännön kokemuksiini, kirjalliseen aineistoon sekä neljästä vuosina 2011-2013 järjestämästäni Freetyöpajasta haastattelujen ja tarkkailun kautta keräämääni aineistoon. Ammattikorkeakoulun nuorisoasteelle tekemäni opinnäytetyön Näkökulmia rytmimusiikin opiskeluun (2007) pohjalta tulin päätelmään, että musiikkikoulutuksen tekniseen ja teoreettiseen osaamiseen liiaksi painottuva opetuskulttuuri luo helposti lukkoja musiikillisen ilmaisun ja luovuuden tielle vaikuttaen myös oppimismotivaatioon. 

Tämän työn tavoitteena on hahmottaa lukkoja aiheuttavia tekijöitä, sekä tutkia käytännön keinoja niiden avaamiseksi. Pedagogisena välineenä käytän vapaata improvisaatiota. Vapaan improvisoinnin kautta pyritään hyödyntämään alitajuista ja intuitiivista musisointia, ja huomio on kunkin osanottajan henkilökohtaisessa tavassa toteuttaa itseään ulkoa opitun sijaan. Tällä on käsitykseni mukaan vaikutusta ihmisen hyvinvointiin ja oppimismotivaatioon, ja sitä kautta myös oppilaitoksen yleiseen ilmapiiriin. 

Työssäni avaan improvisaation, intuition ja leikin käsitteitä, ja pyrin löytämään niiden välillä olevia yhtäläisyyksiä. Lisäksi hahmotan yhteyksiä edellä mainittujen käsitteiden ja modernien oppimiskäsityksen välillä. Vertaan keräämääni tietopohjaa Freetyöpajaan osallistuneiden opiskelijoiden kokemuksiin, joita sain osallistuvan tarkkailun sekä teemahaastattelun kautta. Vastausten perusteella arvioin omaan onnistumistani Freetyöpajan järjestämisessä, sen tavoitteiden määrittelyssä ja niiden saavuttamisessa. 

Työni avulla olen saanut määriteltyä tarkemmaksi järjestämäni Freetyöpajan toimintaperiaatteita, ja prosessin aikana aavistukset ja hiljainen tieto intuitiivisen improvisoinnin merkityksestä oppimisprosessia tukevana tekijänä on vahvistunut. Opiskelijapalautteen perusteella voin sanoa onnistuneeni tavoitteissani saada aikaiseksi positiivista muutosta huomattavassa määrässä Freetyöpajaan osallistuneissa opiskelijoissa ja heidän musiikkisuhteessaan. Tärkeimpiä havaintoja työssäni ovat musiikin ja vapaan improvisoinnin erikoislaatuinen yhteys itseen, minuuden kokemukseen. Tämän yhteyden vuoksi itsemääräämisoikeuden toteutuminen saa korostuneen merkityksen musiikkialan koulutuksessa, joko motivoitumista edistävänä tai estävänä tekijänä.

- - - - -

The aim of this study is to gain an insight into the concept of free improvisation and to develop teaching methods for my Free Improvisation Workshop. The main goals of the workshop are to broaden students’ understanding of improvisation and to improve their musical interaction and listening skills and self-awareness. 

I am a teacher at the Jyvaskyla Educational Consortium for upper secondary school students, for which Free Improvisation Workshop is an elective course. In 2011-2013, I have taught four groups, from which I have collected feedback using interviews and participant observations as data collection methods. 

I am reflecting the results of this data on my previous personal experiences, studies and literature. My goal is to gain a better understanding on the meaning of improvisation, intuitive music making, play, and investigate how these correlate to modern educational philosophies and learning methods. I see free improvisation as a pedagogical tool for opening up the students’ musical self-expression, which may be limited due to a strong emphasis on technical and theory based learning methods. Moreover, a further aim of Free Improvisation Workshop is unlearning the fear of failure and challenging the students to step out of their previous musical “boxes”, insecurities and personal limitations. 

It is my understanding that intuitive music making and improvisation have a significant impact on students’ well-being and motivation to learn, because it is connected to an increased feeling of self-determination. Based on the feedback from the students, I have managed to initiate a positive change in the emotional development of the students as well as their relationship to music. While working on this thesis, I have succeeded to give my intuitive notions and tacit knowledge a more organized form and defined the concept of Free Improvisation Workshop more specifically.